暨南大学2023年MEM（工程管理硕士）招生简章-学习查

高考资讯> 高考快报 | 高考报名 | 高考政策

美国工业工程学会查询发现，70%的工程师在40岁之后都要承担工程办理的作业，但工程师们因为学科背景的限制，大多缺乏必要的交流技巧和办理常识，亟待经过补修工程办理范畴的常识和技能。跟着我国的经济结构逐渐由传统的劳动密集型向技能密集型和常识密集型改动，需求有更多的高层次工程办理人才可以将工程技能与现代办理深度交融，一起具有技能立异和办理立异的归纳才能。

MEM(Master of Engineering Management,工程办理硕士)在国外已有几十年的开展前史，是与MBA并行的高端办理类专业教育项目，考试时刻和考试科目也彻底与MBA相同，在工程界具有与MBA等同的认知度和遍及度。暨南大学2010年取得全国首批MEM专业学位颁发权，2011年开端面向全国接收在职人员攻读MEM，2014年首批MEM学生毕业。经历了几年招生、培育的实践探究，暨南大学MEM现已构成了结合工程办理渠道常识与专业技能，结合前沿理论与工程实践，结合世界和国内工程办理范畴工作资历认证要求的立异性课程系统与培育形式。

与MBA和在职ME等项目的比较

	称号	招生目标	培育目标	入学考试	学历与学位	常识结构与课程系统	培育方法	工作生涯
MEM	lMasterofEngineeringManagement l工程办理硕士	l具有三年以上作业经验的工程技能人员	l一起提高办理和技能归纳才能	l英语二(100分) l办理类联考归纳才能（200分）	l双证：学位证与学历证	l环绕“T”型常识结构规划课程系统：工程办理渠道常识+工程专业技能常识	l跨学科联合培育方法：办理科学与工程学科+本校优势工程学科	l办理：项目经理，技能主管，CTO，CIO，COO，CEO等 l技能：助理工程师，工程师，高档工程师等
MBA	lMasterofBusinessAdministration l工商办理硕士	l具有三年以上作业经验的办理人员	l提高办理才能	l英语二(100分) l办理类联考归纳才能（200分）	l双证：学位证与学历证	l环绕工商办理的常识与技能要求规划课程系统	l单一学科培育方法：工商办理学科	l办理：主管，部门经理，高层主管等
在职ME	lMasterofEngineering l工程硕士	l具有必定作业经验的工程技能人员	l提高技能才能	lGCT	l单证：学位证	l环绕各工程专业范畴的技能常识要求规划课程系统	l单一学科培育方法：各工程技能学科	l技能：助理工程师，工程师，高档工程师等

培育目标与培育特征

培育目标：暨南大学MEM教育旨在培育华南地区最优异的具有T型常识结构的高层次复合型工程办理人才。

依托办理学院完整的学科系统，整合校园教育资源，培育华南地区优异的具有“T”型常识结构的高层次工程办理人才。培育既具有工程技能常识和实践经验，又具有跨范畴交流与和谐技能、立异本质及现代商业才能的高层次工程办理人才。

注：“T”型常识结构：“一”指的是坚实的工程办理渠道常识，“丨”指的是工程专业技能常识。

培育特征：

1、百年暨南底蕴与多元文化背景。迈过了一个世纪的暨南大学，其丰盛的教育底蕴和多元文化氛围、世界化的特征，使暨南人具有更为敞开的视界，更为敏锐的触觉，为工程办理人才的培育供给了杰出的校园文化环境。

2、多学科交融的领先教育形式。暨南大学MEM课程环绕“T”型常识结构的要求，“一”是使用暨大“始有暨南，便有商科”的百年商科的办理学科的优势，构建坚实的工程办理渠道常识，在宽度上拓展办理类常识，辅导工程实践;“丨”是整合校园优势工程院系(核算机系及力学与土木系)的特征，为学生打造纵向工程专业技能常识的深度，成为既有专业常识又有办理才能的复合型人才，满足广东经济社会开展需求。

一起暨南大学具有土木工程、电子工程、信息工程、机械工程、资料工程、化学工程、生物工程、食品工程、制药工程等很多的工程学科，以及在华南地区颇有声誉的办理科学与工程、工商办理以及公共办理等办理类学科。上述学科我国家重点学科、省重点学科、211工程重点建设项目、国务院侨办重点学科和省名牌专业云集。暨南大学MEM在类别完全的工程类和办理类学科渠道的支撑下构成了多学科交融的领先教育形式，面向各个工程范畴培育高层次工程办理人才。

3、丰厚的教育资源与院士齐聚的师资队伍。暨南大学MEM教育与EMBA、MBA、MPAcc、MPA、ME(工业工程范畴)等专业学位同享事例库、教育资源、校友渠道。图书馆、网络教育中心以及签约教育实习基地为MEM教育供给了华南地区最为优胜的教育设备和条件。暨南大学敞开的办学思想吸引和集聚了校内外最优异的教师，本范畴具有包含我国工程院院士在内的百余名正、副教授所组成的优异师资队伍。

4、专业的学生事务办理系统与完善的工作开展服务。在为学生供给优质教育和服务的一起，暨南大学工程办理硕士教育中心设专岗教师负责学生事务与工作开展规划，努力为学生建立实践渠道，并经过“校外专家导师方案”为学生打造全方位的人脉网络，并经过“工作辅导方案”为学生供给专业的工作开展服务。

5、构筑毕生学习理念与价值增值系统。暨南大学工程办理硕士教育将立足于为学员构建毕生学习和资源同享系统，经过信息与资源交流方案、校友联谊安排、办理实践渠道等让学生可以始终获取最新的办理常识，交流最前沿的办理实践经验。

培育形式

1、课程教育：暨南大学MEM课程环绕“T”型常识结构的要求，主要课程模块包含：公共学位课，专业学位课(工程办理中心渠道课程，体现“T”型常识结构的“一”)，非学位课(包含工程办理一般渠道课程和专业方向课程，体现“T”型常识结构的“丨”)。

2、事例教育：校园和管院非常重视事例教育。学院拟定了《华商办理事例基金办理条例》，自2009年开端持续赞助本院教师开展基于我国商业实践的办理事例创作和事例教育培训，五年来取得全国百优事例共11篇，华南榜首，其中MEM教师就取得5篇。

3、实训教育：每年约请意大利萨兰托大学立异工程系的Claudio Petti教授为MEM新生开设“工程办理与技能立异实训”课程，2天实训集中营，结合授课与实践动手操作环节，覆盖产品概念创意、商业形式规划、技能路线图与研制规划等内容，体现暨南大学MEM教育重视立异和现代商业理论的特征。

4、模仿教育：课程教育中除了常规的重视实践及事例外，能一起使用办理学院的优势归纳各个学科范畴的常识去诠释和解决复杂问题，如企业竞争模仿等的核算机模仿教育，运用《决议方案模仿软件》，培育学生的商业决议方案和运营办理才能，在必定程度上弥补了其他教育方法的一些局限性。

5、企业调查：结合课程内容，定时安排学生进行企业实地调查，了解企业运作流程，与企业高管交流，拓展学生的思维，增加对理论常识的理解。

培育方向

立足珠江三角洲建设先进制作业与现代服务业“双轮驱动”的现代产业系统的对高层次工程办理人才的需求，暨南大学MEM依托本校学科优势共设3个培育方向：信息系统与服务工程、先进制作与物流工程、土木与修建工程办理。

课程系统

依照高层次工程办理人才所需求的“T”型常识结构来规划课题系统，“一”指的是坚实的工程办理渠道常识，“1”指的是工程范畴的专业技能常识与一技之长。

课程系统和授课内容与工程办理范畴的工作资历认证要求相结合，包含国家人社部与住建部的注册咨询工程师、监理工程师、造价工程师、注册设备监理师、注册安全工程师、注册财物评估师等执业资历考试，以及PMP(Project Management Professional)、IPMP(International Project Management Professional)、EMCI(Engineering Management Certification International)等世界工作资历认证。

暨南大学MEM课程系统包含公共学位课、工程办理中心渠道课程、工程办理一般渠道选修课程、专业方向模块选修课程、工程办理/技能前沿系列讲座、工程办理与技能创业实训等部分组成。

公共学位课程：根底英语、我国特征社会主义理论与实践、常识产权、信息检索、专业英语。

工程办理中心渠道课程：办理学、运筹学、工程经济学、工程项目办理概论、工程办理信息系统等。

工程办理一般渠道选修课程：工程投融资办理、工程交流与商洽、工程质量办理、使用统计学、技能立异与研制办理、人力资源办理等。

专业方向模块选修课程：

信息系统与服务工程：服务运作办理、高档软件工程、企业IT根底设备与服务架构、数据库前沿与商务智能

先进制作与物流工程：先进制作系统导论、出产运作办理、物流工程、现代工业工程等

土木与修建工程办理：现代工程监理、工程造价办理、工程安全与应急办理、修建学前沿等

工程办理/技能前沿系列讲座：广邀工程办理范畴的院士、专家与教授来教育工程办理/技能前沿与实践经验。

工程办理与技能立异实训：2天实训集中营，结合授课与实践动手操作环节，覆盖产品概念创意、商业形式规划、技能路线图与研制规划等内容。

培育成果

经过三年的培育，在学生层面，目前职位提升者已达到39.0%。学生主要有四方面的改动：

榜首，成为更具技能前瞻性和立异本质的人才;

第二，提升至办理岗，成为复合型的办理人才;

第三，经过专业学习，从其他范畴转入工程办理范畴;

第四，经过专业学习，大多同学均取得工程办理范畴各类工作资历认证证书。

经过培育，拓展学员在工程技能和办理两个方向的工作生涯和晋级台阶。

在校园层面，办学几年，有这几方面的培育作用：

榜首，构成了完备的办理机制;

第二，培育了一批契合工程办理专业教育要求的师资队伍;

第三，建成了较完备的课程系统;

第四，建立了教育实践基地;

第五，聘请了一批具有丰厚实践经验的企业导师;

第六，交融了校园的优势资源。

暨南大学MEM办学特征

(1) 跨学科：整合校园优势工程学科资源，凝练契合珠三角开展需求的MEM培育方向，构建跨学科的联合培育机制。

榜首，依托办理学院的办理科学与工程一级学科，与校园优势工程学科院系(信息科学技能学院核算机系和理工学院力学与土木工程系等)共同凝练契合珠三角开展需求的培育方向：信息系统与服务工程、先进制作与物流工程和土木与修建工程。

第二，环绕高层次工程办理人才所需的“T”型常识结构，在办理科学与工程专业课程渠道根底上，与校园相关工程硕士专业联合规划三个培育方向的专业范畴课程系统(包含：信息系统与服务工程(与软件工程、核算机技能、电子与通信工程等专业协作)、先进制作与物流工程(与工业工程专业协作)和土木与修建工程(与修建与土木工程专业协作)等培育方向的课程系统，并与这些工程硕士专业构建了师资同享的培育机制。

(2) 世界化：开展教育和科研世界协作，培育世界化工程办理人才。

榜首，约请意大利萨兰托大学立异工程系教授为MEM新生开设“工程办理与技能立异实训”课程，经过2天集中式的授课和核算机模仿训练，让学生了解工程和技能情境下的安排、办理与立异问题。

第二，与意大利萨兰托大学立异工程系共建校际“产业立异工程联合研究中心”，开展科研协作和学生交流项目，探究世界化MEM培育形式。

第三，让MEM学生参与欧盟FP7玛丽居里世界研究人员交流方案项目“解析我国企业的技能立异本质”的调研预测验，促进教育与科研良性互动。

(3) 前瞻性：开设“工程办理与立异论坛”，开阔工程办理前沿视界。

自2011年榜首届学生入学起开设“工程办理与立异论坛”，广邀工程办理范畴的院士、教授与工程实践专家来教育工程办理/技能前沿与实践经验，每年约请专家讲座8人次左右，累计28人次。前来授课的专家包含我国工程院工程院士、国家中组部“千人方案”专家等威望学者以及很多实践专家。

(4) 实践性：结合事例教育、实训教育、模仿教育和企业调查等环节增加学生工程实践和企业办理才能。

学历与学位颁发

学位论文由校园导师与工程办理范畴具有高档专业技能职称人员联合辅导，选题来源于本单位课题或出产实践。对修满规则学分、课程考试合格且学位论文答辩经过者，并经过暨南大学学位评定委员会审议经过，颁发工程办理硕士专业学位，颁发由国务院学位委员会一致印制的硕士学位证书并取得硕士学历证书。

报考条件

(契合下列条件之一的在职工程技能或工程办理人员，或在校从事工程技能与工程办理教育的教师及其他相关人员，工龄核算期到2023年9月1日)

1、研究生毕业后，具有两年以上(含两年)实践作业经验者;