1. 巴斯等根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，把气质分为情绪性、活动性、激动性和社交性四种类型。

2. 婴儿眷恋的类型，研究者安斯沃斯划分为三种类型，榜首安全型眷恋，第二回避型眷恋，第三抵挡型眷恋。

3. 游戏是幼儿期儿童的主导活动，认知开展理论以游戏表现认知开展水平为根据把游戏分为三个开展阶段，机能游戏、象征性游戏、规则性游戏。

4. 幼儿词汇的开展主要表现为词汇数量的添加，词类规模的扩大和词义的深化。

5. 幼儿口语表达能力开展有两个主要的开展趋势，榜首从对言语向独白语开展，二从情境语向连贯语开展。

6. 幼儿期儿童认同的开展，心理学家把儿童对成人特性质量的效仿称为认同。儿童认同的目标通常是具有较高的位置、具有权威性，有较强的能力，聪明、强健或者美丽的人。

7. 儿童开展的榜首个逆反期，抵挡的目标主要是爸爸妈妈。

8. 学习是小学儿童的主导活动，学会学习是小学生最基本的学习使命。小学儿童的归纳水平可以如下三个阶段划分，直观形象水平、形象抽象水平、开始实质抽象水平。主要的特色是掌握守恒。

9. 推迟满意，学者罗腾伯格通过推迟满意研究儿童自我操控行为，推迟满意是按捺愿望的即时满意学会等候，

10. 青春发育期，心理开展的对立性的特色，榜首心理上的成人感与半成熟现状之间的对立，二心理断乳与精神依托之间的对立，三心理闭锁性与开放性之间的对立，四成就感与挫折感的交替。